本网讯 日前，在学校大力加强本科教学质量，倡导学校优良学风的大背景下，经济管理学院结合本院实际，开展调研，讨论，积极探索经济管理学院学风建设的新举措，在解决为什么学方面建立起“三位一体”专业意识培养模式，在解决怎么学方面建立了“留、导、树”教书育人模式，两个模式联动对学风建设起到了良好的推动作用。

“三位一体”专业意识培养模式解决为什么学

经济管理学院通过整合第一课堂、第二课堂、第三课堂“三位一体”的教育资源，加强学生的专业认同，培养学生的专业意识，解决学生为什么学的问题。

第一课堂：将部分专业课设置前置至低年级。为强化学生专业认同，激发学习兴趣，经管学院将部分专业课设置前置至低年级，如在一年级开设体育产业导论、体育管理学等专业核心课程，改变了以往低年级学生接触不到专业核心课程的局面。

第二课堂：授人以鱼不如授人以渔。

科研反哺教学。教师带领学生参与咨询服务类课题，有效、动态管理经济管理学院创新实践项目，搭建项目团队合力完成申报项目的平台，实现我院创新实践项目完成率及质量的双突破。学生科技创新大赛中无论在获奖等级及项目数均处于二级学院前列。

鼓励学生至少参加一个专业性学生社团。我院专业性学生社团清晨赛事社团（6年）、创行社团（10年）、弄潮社团（17年），PEC（10年），这些学生社团多年传承，在指导教师的带领下，既是课堂专业理论学习的拓展，又是专业实践的平台，对经济管理学院学生策划、组织、执行等管理核心技能的培养有着不可或缺的作用。

授人以鱼不如授人以渔。经济管理学院作为上海市教委首批生涯工作室挂靠单位，不断进行生涯教育模式探索，努力搭建学生职业实践平台，聘任校外职业发展导师，继续举办“经.精讲坛”系列校友讲坛。邀请历届校友代表回校开展职业发展主题教育，提高学生的职业生涯发展能力。

第三课堂：“授渔工作室”app平台。着力将此平台打造成体育信息速递平台、职业发展服务平台等，为学生专业学习、职业发展提供更多的资源和载体。

“留、导、树”教书育人模式解决怎么学？

解决怎么学，优良学习规范的养成是学风建设的瓶颈，为此经管学院建立“留、导、树”教书育人模式，通过加强教学过程的监管、同辈激励、榜样力量等方式，促进学生学习规范的养成。

留：保证课内留住学生，经济管理学院自聘校外及校内专家成立核心课程院内评估组，形成评估报告，提升核心课程质量。

导：加强第一课堂与第二课堂的良性互动及沟通，做好班主任培训及管理工作，真正实现班主任导学、辅导员导航目标。

树：经济管理学院打破年终颁奖的旧模式，在每年年初举办主题颁奖典礼，表彰优秀个人、团队及项目，形成优秀群体辐射作用。

[撰稿 摄影/王珊珊]

[报送单位/经济管理学院]

[责任编辑/董杨华]